党的十八大以来，习近平总书记高度重视劳动教育，强调将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系。江西工商职业技术学院在贯彻落实“五育并举”教育方针中，面对劳动教育目标认识不清、课程体系薄弱、实践形式与评价元素单一、产教融合不足的问题，面对国家和地区产业升级与经济高质量发展亟需既有扎实劳动素养、又兼具精湛职业技能和创新创业能力的复合型人才，历经7年的改革实践，创新实践了“三链融合·四位一体·五措联动”一体化劳动教育教学模式。

——“三链融合”综合育人目标。立足高职人才培养定位，对技术技能培养全链条进行顶层整体化设计，打造“劳动素养链-专业技术链-创新创业链”环环相扣、层层递进的一体化育人路径，实现从“会劳动”到“能劳动、善劳动、会创造”的整体跃升。

——“四位一体”劳动教育体系。统筹人才培养全过程的“劳动元素”，构建劳动课程、劳动实践、劳动品牌、劳动评价等“四位一体”的系统性劳动教育教学育人体系。以“课程”系统性设计，奠定劳动教育内容连贯；以“实践”破除形式单一，提供多元的实践技能；以“品牌”引领特色发展，固化劳动教育的迭代升级；以“评价”保障育人实效，激励学生全面发展。

——“五措联动”劳动教育机制。实施劳动教育五措联动协同育人，确保劳动教育落地见效。建强组织运行和制度设计，明确劳动目标方向；加强劳动师资队伍建设，提升劳动教育教学效果；强化设施建设，适配劳动教育实践所需；订制劳动清单，聚焦专业劳动技能，规范育人与考核内容；选树弘扬宣传，营造劳动氛围，厚植劳动情怀。最终实现 “以劳树德、以技立身、以创赋能”的的综合育人目标。

2022年3月学校获得“江西省劳动教育特色示范学校”称号。

成果运用系统论、PDCA循环等理论方法，创新搭建整体框架，劳动教育体系的全面重构，推动劳动教育由“辅助性教育”向“关键性教育”转变。实现劳动教育从“简单劳动”向“基础劳动、技术劳动、创新劳动”递进式发展。

本成果使学校近2万余名学生获益，并在江西、贵州、太原等地多所职业院校应用和推广，实践证明，成果对学生职业道德、职业素养、创新能力培养有明显效果，学生职业能力和综合素质明显提升。